A.目的性和邏輯性
B.適宜性和可行性
C.整體性和階段性
D.全面性和啟蒙性
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A.經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)
B.游戲和活動(dòng)
C.科目和知識(shí)
D.計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)
A.幼兒園課程是科目
B.幼兒園課程是幼兒教材
C.幼兒園課程是教學(xué)計(jì)劃
D.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的各種活動(dòng)的總和
A.課程計(jì)劃
B.課程內(nèi)容
C.課程理念
D.課程評(píng)價(jià)
A.物質(zhì)環(huán)境
B.心理文化
C.組織制度
D.教學(xué)制度
A.有組織的
B.無(wú)意識(shí)的
C.非正式的
D.無(wú)計(jì)劃的
最新試題
幼兒教師是幼兒課程實(shí)施的決定性力量。在課程實(shí)施方面，幼兒教師應(yīng)（）
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有（）
20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
在活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的安全，同時(shí)也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進(jìn)一步的指導(dǎo)，所有活動(dòng)區(qū)應(yīng)在教師的視線范圍內(nèi)，即活動(dòng)區(qū)的空間設(shè)置要做到（）
活動(dòng)區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
把課程定義為兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致的后果是（）
節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的教育意義表現(xiàn)在（）
對(duì)幼兒園課程理念進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持哪些標(biāo)準(zhǔn)？（）
設(shè)置活動(dòng)區(qū)位置時(shí)，為了引發(fā)不同活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動(dòng)形成新的組合的活動(dòng)設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）。