CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準，不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

編制護理學課程標準的原則（）

組織臨床實習的主要環(huán)節(jié)有（）

關于信息化教學環(huán)境建設的作用，下列說法錯誤的是（）。

“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學能力的（）。

護理教育中思想品德教育的核心是（）

護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是（）

臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。