單項(xiàng)選擇題幼兒數(shù)概念的發(fā)展既有一定的連續(xù)性還表現(xiàn)出一定的（）。
A.階段性
B.差異性
C.個(gè)體性
D.發(fā)展性
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1.單項(xiàng)選擇題（）是學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)、理解數(shù)的實(shí)際含義的基礎(chǔ)。
A.感知集合
B.加減法
C.應(yīng)用題
D.唱數(shù)
2.單項(xiàng)選擇題抽象水平的邏輯來自于（）的邏輯的概括和內(nèi)化。
A.知識(shí)水平
B.理解水平
C.動(dòng)作水平
D.認(rèn)識(shí)水平
3.單項(xiàng)選擇題（）計(jì)數(shù)能力發(fā)展較快，大多數(shù)幼兒從表象運(yùn)算向抽象數(shù)字運(yùn)算過渡。
A.4歲以上
B.5歲以上
C.2歲以上
D.3歲以上
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)集合有助于幼兒從（）上來理解數(shù)的組成和加減運(yùn)算。
A.遞進(jìn)關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.互換關(guān)系
D.等差關(guān)系
5.單項(xiàng)選擇題讓幼兒操作、擺弄具體實(shí)物，并促使其將具體的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，是發(fā)展幼兒思維的（）。
A.常用方法
B.根本途徑
C.一般途徑
D.主要方法
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集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
題型：判斷題
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
題型：判斷題
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
題型：判斷題
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作，親身體驗(yàn)，教師不介入其中。
題型：判斷題
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
題型：判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。
題型：判斷題
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
題型：判斷題
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
題型：判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以內(nèi)）。
題型：判斷題
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題