A.禮儀培養(yǎng)
B.挫折教育
C.親子閱讀
D.自立教育
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A.思維與動(dòng)作相伴隨
B.認(rèn)識(shí)過程體現(xiàn)無意性
C.愛模仿
D.語音發(fā)展出現(xiàn)飛躍
A.多和孩子說話，創(chuàng)造說話、交流的氛圍
B.教孩子說話與認(rèn)識(shí)周圍事物同步進(jìn)行
C.訓(xùn)練孩子的智力
D.在游戲中練習(xí)說話
A.食物喂養(yǎng)
B.生活起居
C.衛(wèi)生護(hù)理
D.身體鍛煉
A.生命教育
B.教學(xué)活動(dòng)合作
C.管理合作
D.研究合作
A.興趣誘導(dǎo)法
B.游戲活動(dòng)法
C.實(shí)踐操作法
D.參觀觀摩法
最新試題
重度智力障礙兒童即使至成人階段后也只相當(dāng)于（）正常兒童的智力水平。
當(dāng)非獨(dú)生子女家庭中出現(xiàn)“爭(zhēng)寵”行為時(shí)，父母應(yīng)該冷處理。
與家庭穩(wěn)定的幼兒相比，來自單親家庭的幼兒更容易受到語言缺陷的困擾。
智力障礙兒童容易（），不考慮他人想法，不顧及環(huán)境條件，比如看到別人在玩某種玩具，不管在什么場(chǎng)合、情況是否允許，他一定要得到，否則就哭鬧不停。
18-24個(gè)月嬰兒的語言學(xué)習(xí)發(fā)展到完整句掌握階段，也稱電報(bào)句階段。
簡(jiǎn)述“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的不足。
以下哪個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期？（）
幫助嬰兒發(fā)展顏色認(rèn)知能力的常用方法有配對(duì)法，即在聽到顏色名稱后指出正確顏色。
“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)將使家長(zhǎng)嬰幼兒家庭教養(yǎng)的成本大大增加。
在重組家庭中，繼父（母）對(duì)繼子女視如己出，公平對(duì)待所有子女，才能獲得嬰幼兒的尊重和信任。