A.語(yǔ)音
B.詞匯
C.句子
D.言語(yǔ)表達(dá)
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A.創(chuàng)新性思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀行動(dòng)思維
A.到了幼兒晚期，創(chuàng)造性想象開始出現(xiàn)。
B.5歲以后，幼兒想象的內(nèi)容具有較多新穎性。
C.幼兒的創(chuàng)造性想象受教育環(huán)境的影響。
D.教師和家長(zhǎng)努力營(yíng)造寬松、民主的精神環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。
A.渴望得到的說(shuō)成已經(jīng)得到的。
B.希望發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生的事情。
C.參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境。
D.大班幼兒常常讓老師講個(gè)真實(shí)的故事。
A.經(jīng)驗(yàn)性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
A.排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾
B.排除疲勞的干擾
C.及時(shí)復(fù)習(xí)
D.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
最新試題
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果，是受社會(huì)文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認(rèn)知過(guò)程開始表現(xiàn)出策略性。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。
嬰兒言語(yǔ)形成的生理基礎(chǔ)包括（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。
一般情況下，大多數(shù)幼兒對(duì)漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識(shí)的年齡是（）。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對(duì)養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說(shuō)明（）開始建立。
研究老師的故事講述能力對(duì)幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實(shí)驗(yàn)法，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是（）。