單項(xiàng)選擇題一般認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是（）的表現(xiàn)，因?yàn)樗哂幸允挛锏谋硐笮畔?，形象特征，為材料，以已有的?jīng)驗(yàn)、知識、個性、情感為中介，對客觀事物進(jìn)行想象、提煉和創(chuàng)造的思維過程特征。
A.意象思維
B.形象思維
C.主觀思維
D.創(chuàng)造思維
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1.多項(xiàng)選擇題當(dāng)代美 國著名（）羅恩菲德在其著作《創(chuàng)造與心智的成長》中專題論述了視覺障礙、聾盲者、語言缺陷者、大腦麻痹者、瘸子與美術(shù)教育的關(guān)系。
A.美術(shù)教育家
B.藝術(shù)家
C.教育家
D.心理學(xué)家
2.單項(xiàng)選擇題在（）看來，如果要用一詞來概括人的本質(zhì)和使命，那就是“創(chuàng)造”。
A.歌德
B.尼采
C.伏爾泰
D.盧梭
3.單項(xiàng)選擇題在這個發(fā)展過程中對主客體的不同認(rèn)識和評價，就形成了人們對美術(shù)教育的（）。
A.目的認(rèn)同
B.價值觀
C.知識觀
D.功能認(rèn)同
4.單項(xiàng)選擇題美術(shù)教育特征為美術(shù)教育內(nèi)容的（）和大美術(shù)教育觀的發(fā)展。
A.多樣性
B.綜合性
C.素質(zhì)性
D.全民性
5.單項(xiàng)選擇題美術(shù)教師在傳授美術(shù)技能的同時，要使學(xué)生養(yǎng)成對技能的（）和創(chuàng)造精神。
A.思考
B.運(yùn)用
C.認(rèn)識
D.反思
最新試題
在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）
題型：單項(xiàng)選擇題
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師語言是傳授知識的重要工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。
題型：單項(xiàng)選擇題
簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
題型：問答題
兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為（）歲。
題型：單項(xiàng)選擇題
簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。
題型：問答題
（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。
題型：單項(xiàng)選擇題
日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實(shí)的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）
題型：單項(xiàng)選擇題