《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》規(guī)定，督導(dǎo)評估的方式主要是現(xiàn)場觀察、（）等。
①問卷調(diào)查
②座談訪談
③資料查閱
④數(shù)據(jù)統(tǒng)計
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
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A.《幼兒園管理?xiàng)l例》
B.《幼兒園工作規(guī)程》
C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》規(guī)定，督導(dǎo)評估應(yīng)遵循（）原則。
①以評促建
②客觀公正
③全面科學(xué)
④注重實(shí)效
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
A.示范性幼兒園
B.城鎮(zhèn)中心幼兒園
C.薄弱幼兒園
D.公辦幼兒園
A.1年
B.3年
C.5年
D.3-5年
A.幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.幼兒的情感態(tài)度
C.幼兒在教育活動中的互動程度
D.幼兒對教育活動的參與度
最新試題
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
事實(shí)經(jīng)常性的與家長進(jìn)行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。
各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進(jìn)行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達(dá)到最佳的溝通效果。
嬰幼兒在游戲時并不是人們“日常”生活或者是“真實(shí)”生活，它是走出了“真實(shí)”生活，但是又模仿了現(xiàn)實(shí)生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）
家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應(yīng)，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。