陳鶴琴和張宗麟的研究，對當(dāng)今幼兒社會教育課程的構(gòu)建仍然很有啟發(fā)。

學(xué)會禮貌而安靜地（）對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。

內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。

我向主義是一種唯我論的狀態(tài)，此時，兒童把世界看做由自己的（）和經(jīng)驗組成的。

榮格的個人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。

教育必須為變化做好準(zhǔn)備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

埃里克森不再強(qiáng)調(diào)性本能的作用，他認(rèn)為兒童的行為既是性心理的，又是認(rèn)識的，是二者的統(tǒng)一。

新生兒對人臉的偏愛反映了兒童早期對（）客體與非人類客體的區(qū)分。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。