A.學(xué)習(xí)方法
B.數(shù)學(xué)知識(shí)
C.學(xué)習(xí)方式
D.數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育過(guò)程的終點(diǎn)
B.表示教育活動(dòng)的結(jié)束
C.是教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
D.指對(duì)兒童進(jìn)行的各種測(cè)量
A.前一種情況的幼兒思維發(fā)展水平低
B.前一種情況的幼兒能掌握兩種圖形的異同
C.后一種情況的幼兒能掌握兩種圖形的異同
D.重新拼搭比將一個(gè)圖形變換為另一個(gè)圖形要難
A.知識(shí)
B.經(jīng)驗(yàn)
C.活動(dòng)
D.游戲
A.排序
B.分類(lèi)
C.對(duì)應(yīng)
D.排列組合
A.直覺(jué)進(jìn)行的
B.表象進(jìn)行的
C.知識(shí)進(jìn)行的
D.動(dòng)作進(jìn)行的
最新試題
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從根本上說(shuō)，教育評(píng)價(jià)的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進(jìn)今后的工作成效。
大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說(shuō)明。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡(jiǎn)單的組合拼搭。
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱(chēng)作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類(lèi)材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類(lèi)物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以?xún)?nèi)）。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）