A.融合多學(xué)科知識，在新的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識和結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，從而達(dá)到高度的整合
B.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究提供環(huán)境，不能用于教師的備課
C.重視教學(xué)設(shè)計(jì)
D.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)圍繞教學(xué)的需要設(shè)計(jì)一切活動
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A.可以降低評價時的主觀隨意性
B.比較適合評價協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果、演示匯報等
C.可以使標(biāo)準(zhǔn)公開化
D.量規(guī)是一種“可視化”的學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.模擬實(shí)驗(yàn)型
B.網(wǎng)絡(luò)型多媒體課件
C.單機(jī)型多媒體課件
D.課堂演示型課件
A.探究性
B.原理性
C.協(xié)作性
D.示范性
A.教育指導(dǎo)思想的變革
B.教育管理的變革
C.以上都正確
D.教育者對信息技術(shù)的接納
A.擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源
B.網(wǎng)上評價系統(tǒng)
C.網(wǎng)上交流
D.結(jié)構(gòu)化知識
最新試題
下面關(guān)于搜索引擎的說法，不正確的是（）
將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評價三大模塊的模式是（）。
考試成績的分?jǐn)?shù)就是教學(xué)評價。
西方教育哲人柏拉圖曾說“如果你想把一件事物教給一個人，那么你必須比了解這件事物還了解這個人”，這句話指的是教學(xué)設(shè)計(jì)幾個步驟中的哪個？（）
進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，可以使用哪些方法？（）
教學(xué)評價活動是一種價值判斷的過程。
以下不屬于評價多媒體課件技術(shù)性指標(biāo)的一項(xiàng)是（）
試卷難度應(yīng)該根據(jù)考試的目的來選定，單元測驗(yàn)、期中考試、期末考試等檢查性的考試，難度一般控制在（）為宜。
學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者當(dāng)前狀態(tài)與期望達(dá)到狀態(tài)之間的距離。
教學(xué)設(shè)計(jì)的這種可擴(kuò)展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學(xué)設(shè)計(jì)的（）。