A.教孩子錯(cuò)誤的表達(dá)會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間
B.不規(guī)范的語(yǔ)言會(huì)影響孩子與他人的交流
C.教孩子正確的發(fā)音，不要做正確與錯(cuò)誤發(fā)音的對(duì)比
D.要耐心傾聽孩子說(shuō)話，并巧妙地教給孩子準(zhǔn)確的詞和語(yǔ)序
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A.對(duì)成人的話語(yǔ)逗弄給予語(yǔ)音應(yīng)答，仿佛開始進(jìn)行交談
B.在用語(yǔ)音與成人對(duì)話時(shí)，嬰兒出現(xiàn)與成人輪流“說(shuō)”傾向
C.當(dāng)成人與和嬰兒進(jìn)行一段對(duì)話結(jié)束后，嬰兒會(huì)用發(fā)一個(gè)或幾個(gè)音主動(dòng)引起另一段對(duì)話
D.嬰兒在4~10個(gè)月期間，逐漸學(xué)會(huì)使用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己不同的態(tài)度，往往伴有一定的動(dòng)作表情
A.教育目標(biāo)的整合
B.教育過(guò)程的整合
C.教育方式的整合
D.教育內(nèi)容的整合
A.教育學(xué)價(jià)值
B.心理學(xué)價(jià)值
C.語(yǔ)言學(xué)價(jià)值
D.文化學(xué)價(jià)值
A.總目標(biāo)
B.年齡階段目標(biāo)
C.單元目標(biāo)
D.具體活動(dòng)目標(biāo)
A.談話活動(dòng)目標(biāo)
B.講述活動(dòng)目標(biāo)
C.聽說(shuō)游戲目標(biāo)
D.早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)
E.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)
最新試題
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。