A.拒絕嘗試使用該模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，仍堅(jiān)持傳統(tǒng)課堂教學(xué)
B.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中雙師課堂的優(yōu)秀教學(xué)案例，并直接在本班模仿進(jìn)行實(shí)踐
C.邀請(qǐng)同事幫忙設(shè)計(jì)雙師課堂教學(xué)活動(dòng)，并直接在本班開(kāi)展實(shí)踐
D.觀摩優(yōu)秀雙師課堂教學(xué)案例，自主設(shè)計(jì)符合自身教學(xué)實(shí)際的雙師課堂并與同事合作開(kāi)展實(shí)踐

A.按照教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
B.停下來(lái)將真實(shí)的勵(lì)志故事來(lái)告誡學(xué)生珍惜時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)講，之后繼續(xù)講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
C.請(qǐng)不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)到后排站著幫助其回神，并繼續(xù)講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
D.考慮設(shè)計(jì)競(jìng)賽搶答來(lái)提高學(xué)生課堂參與度以幫助其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

A.在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，進(jìn)行摸底測(cè)試來(lái)初步了解學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況
B.通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂授課、作業(yè)完成情況等方面的觀察，總結(jié)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和行為
C.通過(guò)期末成績(jī)衡量學(xué)生整學(xué)期的學(xué)業(yè)情況

A.突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況
B.根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點(diǎn)，堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià)，推行代表性成果評(píng)價(jià)，探索長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)，完善同行專(zhuān)家評(píng)議機(jī)制，注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合
C.探索國(guó)防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)辦法
D.將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤

A.基本公共教育服務(wù)體系的建設(shè)
B.把國(guó)家教育資源配置的著力點(diǎn)從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟件建設(shè)中
C.在教師工資待遇提升、尊師重教社會(huì)氛圍形成、教師職業(yè)發(fā)展通道拓展和綜合素質(zhì)提高方面投入更多資源，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)性工作
D.擴(kuò)大受教育人口，推動(dòng)普惠性教育