折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內部，于是出現了（）

提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。

人的性格、氣質、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）

下列不屬于學前兒童美術教育指導思想是（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

簡述美術教育在素質教育中的定位。

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

簡述西方現代美術教育的特征。

簡述上世紀30年代美 國學校教育根據美術的任務所作的美術教育分類。