A.感知能力是人類生存發(fā)展的基本能力
B.不同藝術(shù)活動可以全方位調(diào)動幼兒感知能力發(fā)展
C.色弱或色盲的幼兒不能參加美術(shù)活動
D.幼兒更喜歡感知自己喜歡的對象
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A.幼兒園以“五大領(lǐng)域”活動促進幼兒全面發(fā)展
B.藝術(shù)活動對于幼兒的發(fā)展是不可替代的
C.幼兒最需要智力發(fā)展，藝術(shù)活動主要為其智力發(fā)展服務
D.教師要教會幼兒參加藝術(shù)活動
A.幼兒想用肢體動作表達自己的情感
B.幼兒知道舞蹈藝術(shù)是高雅藝術(shù)
C.幼兒聽到音樂后的自然反應
D.幼兒希望通過舞蹈塑造完美體形
A.自我表達的需要
B.對繪畫工具和材料的操作興趣
C.對繪畫題材的喜愛
D.完成作品的成就感
A.工作需要
B.自我情感表達的需要
C.希望作品得到社會認可
D.希望自己技能有所突破
A.喜歡小鴨子
B.音樂節(jié)奏該年齡階段能夠較容易掌握
C.音樂歌詞該階段能夠大概理解
D.舞蹈動作對于該階段來說容易完成
最新試題
（）器官配合不當或?qū)υ~意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。
（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。
教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
（）是指美術(shù)作品中的形象所表現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊、藝術(shù)家的主觀情感、意趣觀念等。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
（）就是準備美術(shù)活動中教師所使用的材料和學前兒童操作的材料。一般情況下，物質(zhì)準備包括空間設(shè)備、教具和操作材料等的準備。
學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。