單項(xiàng)選擇題高校教師成長與發(fā)展的外部途徑有（）。
A.教學(xué)觀摩
B.組建合作團(tuán)隊(duì)
C.科學(xué)研究
D.教學(xué)反思
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1.單項(xiàng)選擇題大學(xué)生雖然能用理智約束沖動，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現(xiàn)，忽冷忽熱。這體現(xiàn)了其情緒具有的特點(diǎn)是（）。
A.穩(wěn)定性與波動性并存
B.強(qiáng)烈性與敏感性并存
C.外顯性與內(nèi)隱性并存
D.豐富性與狹隘性并存
2.單項(xiàng)選擇題說服教育是一門藝術(shù)，也是一個動態(tài)流程，需要教師有效把握說服的各個環(huán)節(jié)，不包括（）。
A.確立說服的目標(biāo)
B.分析說服的對象
C.把握說服的內(nèi)容
D.評價(jià)說服結(jié)果
3.單項(xiàng)選擇題在個體品德形成中，針對“好心辦壞事”的學(xué)生，訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該是（）。
A.通過說理使其體驗(yàn)倫理的道德情感
B.使其獲得道德行動的經(jīng)驗(yàn)
C.使其掌握道德行為技能
D.使其形成道德行為習(xí)慣
4.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中，屬于大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的“情緒情感穩(wěn)定”維度的評價(jià)要素的是（）。
A.安全感
B.心態(tài)積極
C.自尊
D.人際關(guān)系和諧
5.單項(xiàng)選擇題經(jīng)過較長時間的醞釀，突然發(fā)現(xiàn)了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的 （）階段。
A.準(zhǔn)備階段
B.醞釀階段
C.驗(yàn)證階段
D.豁然開朗階段
最新試題
“小明切了這個西瓜。”屬于陳述性知識中的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項(xiàng)選擇題
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
題型：單項(xiàng)選擇題
開展心理健康教育，針對新生的教育重點(diǎn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
題型：單項(xiàng)選擇題