A.是否提出有價(jià)值的問題
B.是否符合社會(huì)觀念
C.是否構(gòu)建了嚴(yán)密的邏輯框架
D.是否達(dá)到理論觀點(diǎn)同案例素材相一致
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究目的的針對(duì)性
B.研究對(duì)象的單一性
C.研究過程的情景性
D.研究內(nèi)容的深入性
A.個(gè)案研究對(duì)象是單一的
B.是按計(jì)劃取樣
C.代表性差些
D.對(duì)個(gè)人或?qū)€(gè)人組成的團(tuán)體進(jìn)行研究
A.研究目的的針對(duì)性
B.研究對(duì)象的單一性
C.研究內(nèi)容的深入性
D.研究方法的綜合性
A.診斷性個(gè)案研究
B.指導(dǎo)性個(gè)案研究
C.探索性個(gè)案研究
D.合作性個(gè)案研究
最新試題
問卷一般都是選擇題，常采用兩點(diǎn)、（）或五點(diǎn)計(jì)分。
下列關(guān)于課例研究說法錯(cuò)誤的是（）。
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
（）是指實(shí)驗(yàn)中沒有控制組，僅有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是（）
學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)常常采用（）或五級(jí)（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計(jì)分。
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）
在測(cè)量層次分類中，有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是（）
綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）