單項選擇題個案研究的主要目的不是研究結論的普遍價值和能否推廣，而是通過研究發(fā)現(xiàn)被研究對象的問題及原因，以便有針對性地教育或改進，提高教育的效果和質(zhì)量。符合個案研究特點的（）。
A.研究目的的針對性
B.研究對象的單一性
C.研究內(nèi)容的深入性
D.研究方法的綜合性
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1.單項選擇題國內(nèi)學者（張燕、邢利婭，1999）將個案研究劃分為三類，其中“主要用于考察特殊兒童，研究問題行為以及精神病患者等，目的在于對研究對象的心理現(xiàn)狀做出判斷?！睂儆冢ǎ?/a>
A.診斷性個案研究
B.指導性個案研究
C.探索性個案研究
D.合作性個案研究
3.名詞解釋教育實驗質(zhì)量的評價
最新試題
小學教育研究的性質(zhì)不包括（）
題型：單項選擇題
文獻檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等，可根據(jù)需要靈活運用。
題型：單項選擇題
（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。
題型：單項選擇題
研究對象構成的集合叫做（），常用“N”表示。
題型：單項選擇題
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）
題型：單項選擇題
（）是指實驗中沒有控制組，僅有一個實驗組的實驗設計。
題型：單項選擇題
學業(yè)測驗常常采用（）或五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計分。
題型：單項選擇題
小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）
題型：單項選擇題
（）以個人經(jīng)驗為基礎，以經(jīng)驗分享為導向，其不是對教育情境的簡單復制，而是選擇具有教育性的主題。
題型：單項選擇題
綜述的結構不包括（）
題型：單項選擇題