填空題教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，一般是以（）的形式表現(xiàn)出來。
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1.單項(xiàng)選擇題這里必須明確的是，作為某一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)所確定的研究問題，實(shí)質(zhì)上是對（）的具體化，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評定提供了基本標(biāo)準(zhǔn)，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果最終的目標(biāo)達(dá)成度的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一個實(shí)驗(yàn)如果沒有明確具體的研究問題，那么該實(shí)驗(yàn)很可能會陷入一種盲目的行為狀態(tài)。
A.研究目標(biāo)對象
B.研究目的
C.研究任務(wù)
D.研究目標(biāo)任務(wù)
2.單項(xiàng)選擇題教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的（）是教育實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的重要保證。
A.科學(xué)性
B.準(zhǔn)確性
C.研究性
D.實(shí)驗(yàn)性
3.單項(xiàng)選擇題對實(shí)驗(yàn)處理的確定，涉及兩個內(nèi)容。一是自變量的數(shù)目及其具體表現(xiàn)，二是（）。
A.自變量的狀態(tài)
B.每一因變量一般至少應(yīng)有兩個水平或狀態(tài)
C.每一自變量一般至少應(yīng)有兩個水平或狀態(tài)
D.控制變量一般至少應(yīng)有兩個水平或狀態(tài)
4.單項(xiàng)選擇題下列屬于教育實(shí)驗(yàn)的三個層次的選項(xiàng)是（）
A.分析資料水平
B.外在效度水平
C.遷移推廣水平
D.行動研究水平
5.問答題舉例說明如何確定研究問題？
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探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
當(dāng)一個研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于課例研究說法錯誤的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
社會定義范式的代表人物是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在測量層次分類中，有絕對零點(diǎn)的測量層次是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
題型：單項(xiàng)選擇題
按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題