A.主觀(guān)自身
B.社會(huì)環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.學(xué)校環(huán)境
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A.影響廣泛
B.適用于人際交往訓(xùn)練
C.效果易鞏固
D.效率高
A.進(jìn)行分析、評(píng)估
B.實(shí)施指導(dǎo)與幫助
C.建立咨詢(xún)關(guān)系
D.掌握來(lái)訪(fǎng)者的資料
A.生理狀態(tài)
B.情緒的生理基礎(chǔ)
C.認(rèn)知過(guò)程
D.外部事件
A.保持良好的情緒
B.人際關(guān)系和諧
C.行為反應(yīng)協(xié)調(diào)
D.對(duì)現(xiàn)實(shí)知覺(jué)的適當(dāng)性
A.了解學(xué)生差異,充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
B.對(duì)不同學(xué)生應(yīng)靈活采用不同的方法
C.做好個(gè)案資料準(zhǔn)備,以便更好地了解每位學(xué)生
D.尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不能替代學(xué)生解決一切問(wèn)題
最新試題
代溝,通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀(guān)念上所表現(xiàn)的差距。
當(dāng)觀(guān)點(diǎn)不一致時(shí),合理的爭(zhēng)吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
某同學(xué)最近心情不好,由此可以判斷他(她)有抑郁傾向。
性格具有穩(wěn)定性的特征,即使遭遇無(wú)法應(yīng)對(duì)重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。
()往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
大學(xué)生心理咨詢(xún)是咨詢(xún)師運(yùn)用(),促使來(lái)訪(fǎng)者自我發(fā)展和完善。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式,也稱(chēng)()。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ),個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比,其本身是高層次教育,具有()的要求。