勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。

對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。

確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。