A.基本情況
B.家庭情況
C.心理狀況
D.輔導(dǎo)記錄
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A.心理輔導(dǎo)室是提供各種心理健康服務(wù)的場(chǎng)所
B.學(xué)生在校期間心理輔導(dǎo)室應(yīng)盡量每天開(kāi)放
C.心理輔導(dǎo)室至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師
D.心理輔導(dǎo)室應(yīng)安排專人值班
A.明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程
B.出現(xiàn)危機(jī)事件時(shí)能夠做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)、處理得當(dāng)
C.給予師生適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)
D.預(yù)防因心理危機(jī)引發(fā)的自傷、他傷等極端事件的發(fā)生
A.心理師為了滿足自己的好奇心可以肆意誘導(dǎo)來(lái)訪者敘述
B.心理咨詢師在咨詢過(guò)程中應(yīng)當(dāng)尊重來(lái)訪者的隱私
C.心理師在從事研究工作時(shí)，應(yīng)事先告知或征求研究對(duì)象的知情同意
D.心理師在撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，應(yīng)注意為研究對(duì)象的身份保密
A.責(zé)任
B.公正
C.尊重
D.善行
A.簽署正式的知情同意書(shū)
B.尋求專業(yè)督導(dǎo)
C.做好相關(guān)文件的記錄
D.轉(zhuǎn)介
最新試題
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
純精神的、非肉體的愛(ài)情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛(ài)情。
沒(méi)有感情的愛(ài)情是不道德，沒(méi)有責(zé)任感的愛(ài)情更是不負(fù)責(zé)任的。
在人際交往活動(dòng)中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。