案例一紅康中學有兩個實驗班,共計80名學生。為進一步提高學生的英語綜合運用能力,學校對80名學生實行了英語分層次教學,并在教學期末組織了專門的英語測試以檢驗分層次教學的效果。測試成績經(jīng)過統(tǒng)計分組,如下表所示:
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已知隨機變量X的分布規(guī)律如下:
則常數(shù)a等于()
A.-0.1
B.0.1
C.0.2
D.0.8
A.排隊長
B.隊長
C.停留時間
D.等待時間
A.不確定性決策
B.無風險性決策
C.風險性決策
D.確定性決策
最新試題
簡述有關(guān)因素變動對損益平衡點和利潤所產(chǎn)生的影響。
如何理解標桿管理技術(shù)?
簡述滯留成本的概念及其計算方法。
簡述成本/產(chǎn)出/效益分析的基本模型及其作用。
簡述損益平衡圖的主要形式,并對各種形式的損益平衡圖進行評價。
假設某企業(yè)只生產(chǎn)和銷售一種產(chǎn)品,該產(chǎn)品單位銷售價格為40元,單位變動成本為25元,固定成本總額為30000元,預計可實現(xiàn)銷售量為3000件。要求:⑴計算該產(chǎn)品貢獻毛益及相關(guān)指標;⑵計算該產(chǎn)品的損益平衡點及保本作業(yè)率;⑶計算該產(chǎn)品安全邊際及安全邊際率;⑷計算該產(chǎn)品預計可實現(xiàn)的利潤。
簡述損益平衡分析如何有助于決策過程。
假設某企業(yè)計劃生產(chǎn)一種新產(chǎn)品,現(xiàn)有兩種生產(chǎn)方案可供選擇,有關(guān)資料如下表所示:要求:分析該企業(yè)應當生產(chǎn)何種新產(chǎn)品,可以期望獲得更大的利潤。
請解釋線性規(guī)劃的含義,以及如何運用于決策程序中。
簡述按其有關(guān)風險的態(tài)度對決策人員所進行的分類。