A.真誠(chéng)自然地交談
B.不帶批判地共情
C.認(rèn)真傾聽其情緒
D.與其抬杠或爭(zhēng)論
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A.懷抱同理心對(duì)待身邊的心理疾病患者
B.為身邊有求助需求的同學(xué)提供你所知道的信息
C.強(qiáng)迫身邊的人接受醫(yī)院的治療
D.接納、平等對(duì)待身邊收到醫(yī)院診斷的同學(xué)
E.在充分了解的基礎(chǔ)上向他人進(jìn)行科普
A.選擇適合自己的選題和風(fēng)格
B.對(duì)著鏡子或者家人、朋友練習(xí)
C.給自己的表現(xiàn)定一個(gè)很高的目標(biāo)
D.在演講前做一些放松訓(xùn)練，比如腹式呼吸
E.覺察自己的焦慮和焦慮背后的信念
A.給他們提供很多建議，教育、指導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做
B.支持他們尋求專業(yè)幫助的行為，比如預(yù)約心理咨詢或去精神科看病
C.詢問他們具體需要什么幫助，自己可以為他們做些什么
D.多了解心理健康知識(shí)，識(shí)別自己存在的偏見、刻板印象和歧視
E.幫助別人建立在做好自我照顧的前提和基礎(chǔ)之上
A.得了抑郁癥就會(huì)自殺
B.抑郁癥常常伴隨軀體不適
C.抑郁癥等于心靈脆弱
D.抑郁癥的成因是復(fù)雜的
E.抑郁癥患者都會(huì)整天哭泣
A.“你不要這么自私，你死了對(duì)得起你的父母家人嗎？”
B.“別裝了，你不過就是想引起大家的注意而已?！?br/>C.“別想那么多，跟我出去吃頓飯擼個(gè)串你就馬上好了?！?br/>D.“你一定經(jīng)歷了非常困難的時(shí)刻，或許愿意和我說說嗎？”
E.“堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，快振作，不要因?yàn)檫@么點(diǎn)小事就被打倒?！?/p>
最新試題
大學(xué)生李某，第一次登臺(tái)參加班干部競(jìng)聘演講時(shí)，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括（）。
以下哪一條不是美國(guó)心理學(xué)家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）
根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
從前，有一個(gè)王國(guó)，他有一個(gè)不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長(zhǎng)。長(zhǎng)了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對(duì)外人說出這個(gè)秘密。后來，他終于想出一個(gè)發(fā)泄的兩全之計(jì)：在地上挖一個(gè)大洞，每天對(duì)著大洞狂吼：“皇帝長(zhǎng)了一對(duì)驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個(gè)故事說明（）。
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
（）在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是（）
“一張笑臉勝過千言萬(wàn)語(yǔ)”說的是（）在表情達(dá)意中的作用。
教師對(duì)學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。