A.課外藝術(shù)活動(dòng)的多樣性和變異性
B.課外藝術(shù)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性和隨機(jī)性
C.課外藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐性和自主性
D.課外藝術(shù)活動(dòng)組織方式的靈活性
E.課外藝術(shù)活動(dòng)資源的廣泛性
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A.評(píng)價(jià)與反思的能力
B.藝術(shù)課教學(xué)能力
C.教育教學(xué)的管理能力
D.社會(huì)活動(dòng)的組織能力
E.教育科研能力
A.轉(zhuǎn)變教育觀念是思想基礎(chǔ)
B.構(gòu)建教學(xué)模式是核心
C.樹(shù)立典型是有效途徑
D.強(qiáng)化教學(xué)管理是有力保障
E.提高藝術(shù)教師整體素質(zhì)是根本
A.以文化問(wèn)題探究為主線的藝術(shù)課課堂教學(xué)活動(dòng)形式
B.以某種藝術(shù)學(xué)科表現(xiàn)為主線的藝術(shù)課課堂教學(xué)活動(dòng)形式
C.以課堂情境生成為主線的藝術(shù)課課堂教學(xué)活動(dòng)形式
D.以主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為主線的藝術(shù)課課堂教學(xué)活動(dòng)形式
E.針對(duì)學(xué)生的不同智能組織藝術(shù)課教學(xué)活動(dòng)
A.綜合型教學(xué)調(diào)控能力
B.把握課程內(nèi)容的能力
C.開(kāi)發(fā)課程與教材的能力
D.開(kāi)發(fā)課程資源與課程環(huán)境的能力
A.是課堂藝術(shù)教育的有益補(bǔ)充
B.是課堂藝術(shù)活動(dòng)的延續(xù)
C.是課堂藝術(shù)活動(dòng)的拓展
D.是課堂藝術(shù)活動(dòng)形式的一種
最新試題
教師為兒童提供手工活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn)，下列哪一點(diǎn)不是（）
一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較長(zhǎng)的（）性。
下列不屬于學(xué)前兒童音樂(lè)教育運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)法常用的方式的是（）
選擇美術(shù)欣賞作品時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題中，下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不屬于應(yīng)注意的（）
教師幫助兒童在充分了解、體會(huì)某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)上，以繪畫(huà)方式對(duì)物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動(dòng)，稱(chēng)作（）
在學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識(shí)、反應(yīng)活動(dòng)的注意方向。
下列不是為兒童選擇美術(shù)欣賞作品時(shí)應(yīng)遵選的原則是（）
能綜合運(yùn)用多種繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的是（）
能學(xué)習(xí)用不同的速度、力度和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的是（）
某一些自由的點(diǎn)線構(gòu)成，在成人看來(lái)就像紙上胡涂亂畫(huà)，屬于（）