A.是課堂藝術(shù)教育的有益補(bǔ)充
B.是課堂藝術(shù)活動(dòng)的延續(xù)
C.是課堂藝術(shù)活動(dòng)的拓展
D.是課堂藝術(shù)活動(dòng)形式的一種
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A.課前分析
B.教學(xué)過程
C.方案設(shè)計(jì)
D.評(píng)價(jià)實(shí)施
A.梳理教材所涉及的各個(gè)層面的資源
B.注重知識(shí)因素的設(shè)計(jì)
C.注重人文文化知識(shí)因素的設(shè)計(jì)
D.注重兒童因素的設(shè)計(jì)
A.綜合型教學(xué)調(diào)控能力
B.開發(fā)課程與教材的能力
C.開發(fā)課程資源與課程環(huán)境的能力
D.開發(fā)社會(huì)資源的能力
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.研究性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
E.決策性評(píng)價(jià)
A.多樣性和變異性
B.靈活性
C.實(shí)踐性和自主性
D.廣泛性
最新試題
使用得當(dāng)可以起到激發(fā)情趣、增進(jìn)理解、幫助記憶效果的是（）
為大班兒童設(shè)計(jì)的紙工課題主要是（）
在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）
在發(fā)展復(fù)合動(dòng)作的同時(shí)，四到五歲兒童動(dòng)作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。
教師幫助兒童在充分了解、體會(huì)某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)上，以繪畫方式對(duì)物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動(dòng)，稱作（）
（）兒童在音樂欣賞過程中基本上會(huì)用比較自由多樣的手段對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。
喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動(dòng)作等表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)的是（）
下列學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法中，哪一項(xiàng)不是常見的方法（）
下列哪一個(gè)不屬于美術(shù)欣賞活動(dòng)的方法（）
聽到寧靜的搖籃曲，會(huì)自然地晃動(dòng)身體，而聽到有力的進(jìn)行曲，則會(huì)不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。