A.觀察的目的性,從無意向有意發(fā)展
B.觀察的持續(xù)性,持續(xù)時間從短向長發(fā)展
C.觀察的細致性,從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準確的知覺發(fā)展
D.觀察的概括性,從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質特征發(fā)展
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A.演示的教學具,要突出演示的對象
B.教室的教學具用顏色對比明顯
C.要結合幼兒已有的經(jīng)驗
D.提供一些對比較為強烈的圖片
A.偏好復雜的刺激物多于簡單刺激物
B.偏好新奇的刺激物
C.偏好曲線多于直線
D.偏好陌生的刺激物
A.小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢,但注意的穩(wěn)定性差。
B.中班幼兒對自己感興趣的活動能夠在較長的時間內保持注意。
C.大班幼兒關注不僅僅是事物的表面特征,而是開始指向事物的內在聯(lián)系和因果關系。
D.大班幼兒有意注意能保持25分鐘左右
A.忽視幼兒良好的作息習慣
B.缺乏培養(yǎng)幼兒注意力的方法
C.營養(yǎng)搭配不合理
D.家庭生活環(huán)境差
A.教學盡量游戲化
B.活動內容貼近幼兒生活
C.規(guī)范教師的儀表
D.教學環(huán)境盡量安靜,避免噪音
最新試題
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認知事物內部特征和關系,其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個方面進行。
嬰兒期的社會認知非常簡單,主要表現(xiàn)為()。
性別概念是個體對性別認知的結果,包括()。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括()幾個方面。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進行活動的,他們的交際多采用()的形式。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。
一般情況下,大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產生一定意識的年齡是()。