A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.低級(jí)的動(dòng)機(jī)
C.近景的直接性動(dòng)機(jī)
D.高尚的動(dòng)機(jī)
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A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)需要
D.誘因
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.主要?jiǎng)訖C(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.外部動(dòng)機(jī)
A.誘因是動(dòng)態(tài)
B.誘因分為積極誘因和消極誘因
C.誘因不能是簡單物體
D.學(xué)習(xí)期待就其作用上面來看就是學(xué)習(xí)誘因
A.越高
B.越低
C.中等
D.影響不大
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評(píng)定方法。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對教師的評(píng)價(jià)、對學(xué)生的評(píng)價(jià)和對教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。