A.學(xué)制教育
B.職業(yè)培訓(xùn)
C.技能評(píng)價(jià)
D.就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)
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A.服務(wù)發(fā)展
B.促進(jìn)就業(yè)
C.國(guó)家政策
D.需求導(dǎo)向
A.新生注冊(cè)率
B.學(xué)生報(bào)到率
C.畢業(yè)就業(yè)率
D.教師課程對(duì)接率
A.教育質(zhì)量不高
B.生源數(shù)量偏少
C.就業(yè)質(zhì)量不高
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題
B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題
C.分析問(wèn)題、解決問(wèn)題
D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
A.人事管理部門(mén)
B.學(xué)生管理部門(mén)
C.議題責(zé)任部門(mén)
D.財(cái)務(wù)管理部門(mén)
最新試題
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)?()
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
職業(yè)教育學(xué)以()為研究對(duì)象。
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括()
按照金斯伯格的理論,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期?()
歐洲于2010年發(fā)起的(),旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估,統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說(shuō)法正確的是()。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含()。
以下不屬于三全育人的是()。
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是()