對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學習者習得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

你認為教材編寫應該有哪些基本程序？

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？

理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關系。

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。