A.技術(shù)技能人才供與求之間的矛盾
B.教師、學(xué)生教與學(xué)之間的矛盾
C.學(xué)校與用人單位之間的矛盾
D.學(xué)校與家庭之間的矛盾
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A.相輔相成
B.相互制約
C.潛導(dǎo)潛控
D.相互促進(jìn)
A.學(xué)生學(xué)習(xí)收獲需求與教師教學(xué)效果供給之間的矛盾
B.事物存在和發(fā)展之間的矛盾
C.學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)之間的矛盾
D.學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)之間的矛盾
A.高技能教育、高技能就業(yè)、高技能成才
B.技能教育、技能就業(yè)、技能成才
C.高級(jí)技工、高級(jí)技師、高級(jí)技術(shù)
A.特定教育綱要
B.中華民國教育法規(guī)選編
C.學(xué)校系統(tǒng)令
D.職業(yè)學(xué)校法
A.欽定學(xué)堂章程
B.藝局章程
C.奏定學(xué)堂章程
最新試題
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
以下不屬于三全育人的是（）。
中國近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）