A.口述應(yīng)用題
B.抽象的數(shù)字式題
C.自編的口述應(yīng)用題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.4
B.5
C.6
D.8
A.動作水平的加減
B.表象水平的加減
C.抽象水平的加減
A.10以內(nèi)的基數(shù)
B.10以內(nèi)的序數(shù)
C.10以內(nèi)數(shù)中的單數(shù)
D.10以內(nèi)數(shù)的組成
A.按物點數(shù)
B.口頭數(shù)數(shù)
C.說出總數(shù)
D.按群計數(shù)
A.泛化籠統(tǒng)的知覺階段
B.感知有限集合階段
C.感知集合元素的階段
D.感知集合的包含關(guān)系的階段
最新試題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細(xì)感知。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內(nèi)）。
幼兒認(rèn)識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
鐘表的認(rèn)識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。
等分教育活動以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會四等分的方法。
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動之中。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。