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你可能感興趣的試題
A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長
B.增加個(gè)人收入
C.縮小收入差別
D.改善經(jīng)濟(jì)行為
A.教育資源的充分利用
B.教育經(jīng)費(fèi)的適當(dāng)運(yùn)用
C.教育資源的復(fù)雜性
D.教育資源的單一性
E.規(guī)模擴(kuò)大但不衍生不經(jīng)濟(jì)缺陷
A.人均教育基建費(fèi)逐年增長
B.人均教育事業(yè)費(fèi)逐年增長
C.生均教育經(jīng)費(fèi)逐年增長
D.教育投資增長的比例高于國民生產(chǎn)總值增長的比例
E.教育投資增長的比例高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長的比例
A.上限與下限原則
B.減緩與穩(wěn)定原則
C.規(guī)模與速度原則
D.經(jīng)濟(jì)政策與物價(jià)水平原則
E.受益與能力原則
A.世界銀行
B.國家
C.教會
D.企事業(yè)單位
E.個(gè)人
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>