A.建立就業(yè)信息平臺(tái)、開展職業(yè)指導(dǎo)和求職技巧培訓(xùn)等
B.對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)估和管理，約束其就業(yè)選擇
C.聘請(qǐng)專業(yè)中介機(jī)構(gòu)幫助畢業(yè)生就業(yè)、招聘人員等
D.協(xié)調(diào)有關(guān)部門提供就業(yè)崗位，保障畢業(yè)生就業(yè)
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A.創(chuàng)新思維培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷技能、商業(yè)計(jì)劃編制等
B.政治理論、國(guó)防安全、科技創(chuàng)新等
C.自我管理、領(lǐng)導(dǎo)力、人際溝通等
D.就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等
A.不少于40%
B.不少于50%
C.不少于60%
D.不少于70%
A.不少于30%
B.不少于40%
C.不少于50%
D.不少于60%
A.實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧
B.支持特殊群體融入社會(huì)，提高他們的生活質(zhì)量
C.加強(qiáng)勞動(dòng)力資源培訓(xùn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.支持國(guó)防建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)
A.初中階段的職業(yè)教育和技工學(xué)校教育
B.高中階段的職業(yè)教育和技工院校教育
C.中等專業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)教育
D.高等職業(yè)院校教育和繼續(xù)教育
最新試題
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
1932年，民國(guó)政府頒布的（）是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。