單項選擇題教師或?qū)W習障礙研究專家根據(jù)某一測量學習水平的尺度來評價兒童的學習成績的模式，這種診斷方法被稱為（）
A.期望函數(shù)模式
B.標準分比較模式
C.年級水平偏離模式
D.尺度參照評價模式
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1.單項選擇題要求班級中每一個人按照一定的要求選出一定數(shù)量的同學，然后根據(jù)每一個兒童所得到的提名次數(shù)來確定他是屬于人緣兒還是孤立兒，這種社會測量的方法是（）
A.同伴行為描述法
B.同伴等級評定法
C.同伴提名法
D.自我報告法
2.單項選擇題運用不同的公式將預期的成就水平量化，再與學生實際的成就水平相比較，低于預期成就水平的學生被認為是其能力與成就具有顯著差異，這種診斷模式稱為（）
A.回歸方程模式
B.期望函數(shù)模式
C.標準分比較模式
D.年級水平偏離模式
3.單項選擇題以下關(guān)于適應(yīng)性行為測量評估的描述，正確的是（）
A.標準化的適應(yīng)性行為的測量工具應(yīng)避免引入他人的評價
B.多數(shù)適應(yīng)性行為的測量工具都是典型行為測量
C.對學生的適應(yīng)性行為的評估應(yīng)僅以學校內(nèi)情境為準線進行組織
D.適應(yīng)性行為評估的目標群體不包括含有嚴重障礙的群體
4.單項選擇題以兒童所在年級的平均學業(yè)水平為標準，將合體的學生水平與之比較，考察個體的學業(yè)水平滯后年級平均水平有幾個年級，這種診斷方法被稱為（）
A.期望函數(shù)模式
B.標準分比較模式
C.年級水平偏離模式
D.回歸方程模式
5.單項選擇題用于根據(jù)一定的理論假設(shè)證明變量之間因果關(guān)系，估算變量之間的效應(yīng)，并以路徑系數(shù)來表示的研究統(tǒng)計方法稱為（）
A.多元回歸
B.典型相關(guān)
C.判別分析
D.路徑分析
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