A.社會(huì)本位價(jià)值觀
B.知識(shí)本位價(jià)值觀
C.個(gè)人本位價(jià)值觀
D.人本本位價(jià)值觀
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A.紐曼
B.赫欽斯
C.亞里斯多德
D.哈珀
A.高等教育與社會(huì)的關(guān)系
B.高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系
C.高等教育與政治的關(guān)系
D.高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
A.社會(huì)化價(jià)值
B.社會(huì)選擇價(jià)值
C.社會(huì)流動(dòng)價(jià)值
D.社會(huì)創(chuàng)新價(jià)值
A.遺傳素質(zhì)是物質(zhì)前提
B.環(huán)境是可能條件
C.教育是決定因素
D.人的主觀能動(dòng)性起決定作用
A.高等專門(mén)性
B.身心成熟性
C.復(fù)雜精神性
D.學(xué)科模糊性
最新試題
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門(mén)人才,應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是()
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開(kāi)展的院校評(píng)估,包括()
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高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),也稱外部教學(xué)評(píng)估,主要包括()