A.臨床法
B.行為檢核法
C.觀察法
D.作業(yè)分析法
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A.兒童發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)與學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)乃至課程的評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照性評(píng)價(jià)與目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)
D.理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)
A.觀察法
B.測(cè)試法
C.臨床法
D.座談法
A.數(shù)數(shù)
B.認(rèn)數(shù)
C.逐一點(diǎn)數(shù)
D.對(duì)集合的籠統(tǒng)感知
A.對(duì)應(yīng)擺放
B.大小比較
C.錯(cuò)開排列
D.橫排擺放
A.抽象的知識(shí),和具體事物沒有關(guān)系
B.抽象的知識(shí),源于具體事物
C.具體的知識(shí),和具體事物有直接聯(lián)系
D.具體的知識(shí),并等同于具體事物
最新試題
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主,學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ),可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃,有組織,有目的的組織,全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是相互聯(lián)系和滲透的,可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)之中。
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷,并能用數(shù)字說(shuō)明。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中,只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
從根本上說(shuō),教育評(píng)價(jià)的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進(jìn)今后的工作成效。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉,幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中,已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少(10個(gè)以內(nèi))。