A.教了就能懂的
B.學(xué)生自學(xué)能弄懂的
C.教了暫時也不懂的
D.學(xué)生已知已懂的
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A.“教學(xué)‘叉’字，可以用紅筆標志里面的一點?！边@是運用了部件識字法。
B.“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一頂大大的帽子?！边@是運用了聯(lián)系語境法。
C.“教學(xué)‘鋒利’和‘砍’字，老師畫了一把斧，指著斧頭的地方讓學(xué)生理解‘鋒利’，又做出拿斧頭劈下的動作，讓學(xué)生理解‘砍’字?！边@是運用了直觀演示法。
D.“教學(xué)‘松’字，老師用‘木旁一個老公公，好像黃山不老松’來促進記憶和理解?！边@是運用了講解字理法。
A.觀察與講析
B.練習(xí)與體悟
C.比賽與展示
D.講析與練習(xí)
A.把類義字放在一起教
B.只教生字，不涉及課文內(nèi)容
C.使用分散識字法
D.教一些難寫的生字
A.漢字的基本筆畫和常用偏旁
B.寫字姿勢正確
C.行款整齊，力求美觀
D.筆順規(guī)則
A.會寫
B.熟記
C.會讀
D.會寫會背
最新試題
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個環(huán)節(jié)。
寫字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。
漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
識字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來，且要平均教學(xué)力度。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評四個環(huán)節(jié)。
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。
綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。
語文課程標準是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。
思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達是構(gòu)成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。
綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機地結(jié)合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結(jié)合起來。