A.方法與程序描述法
B.直接命名法
C.靜態(tài)特征描述法
D.動態(tài)特征描述法
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A.分類指標(biāo)、順序指標(biāo)、等距指標(biāo)、等比指標(biāo)
B.分類指標(biāo)、順序指標(biāo)、等距指標(biāo)、實驗指標(biāo)
C.數(shù)學(xué)指標(biāo)、順序指標(biāo)、等距指標(biāo)、等比指標(biāo)
D.觀察指標(biāo)、順序指標(biāo)、等距指標(biāo)、等比指標(biāo)
A.自變量
B.因變量
C.無關(guān)變量
D.中介變量
A.消除法
B.恒定法
C.平衡法
D.系統(tǒng)法
A.消除法
B.恒定法
C.平衡法
D.系統(tǒng)法
A.取樣設(shè)計
B.工具設(shè)計
C.分析設(shè)計
D.策略設(shè)計
最新試題
學(xué)前教育論文的類型包括()
根據(jù)收集資料的手段,個案研究可分為()
某調(diào)查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平,并提出針對性建議,可采用哪些方法()
學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指()
研究報告的結(jié)尾部分包括()
專業(yè)檢索是運用檢索表達(dá)式實現(xiàn)的檢索方式。從檢索式的構(gòu)造來說,專業(yè)檢索比高級檢索更加自主和靈活,這需要用戶具備一定的知識儲備、熟悉檢索式語法,以及擁有較好的邏輯思維能力。
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組,組內(nèi)的直條留有空腺,但組間的直條間不留空隙,各組的組內(nèi)長條的排列順序應(yīng)一致。
根據(jù)研究數(shù)量的多少,研究可分為()
事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性,記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。