A.照本宣科型策略
B.簡單對話型策略
C.任務(wù)驅(qū)動策略
D.思維交互型策略
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A.以問題解決為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動結(jié)構(gòu)
B.以信息探索為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動結(jié)構(gòu)
C.以實(shí)驗(yàn)操作為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動結(jié)構(gòu)
D.以自學(xué)嘗試為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動結(jié)構(gòu)
A.教學(xué)活動的共同體
B.教學(xué)活動的對象
C.教學(xué)活動的過程特征
D.教學(xué)活動的手段
A.興趣
B.動機(jī)
C.認(rèn)知
D.態(tài)度
A.幾何—直覺型
B.分析—批判型
C.綜合---概括型
D.計(jì)算---邏輯型
A.分類規(guī)則
B.定量性
C.可逆性
D.推理規(guī)則
最新試題
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評價(jià)觀中表述不正確的一項(xiàng)是：（）
在綜合與實(shí)踐課程評價(jià)中，教師要關(guān)注的主要評價(jià)內(nèi)容不包括（）
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié)（）
關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。
增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動中的體驗(yàn)就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
問題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問題的答案。
以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯(cuò)誤的是：（）
關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）