單項選擇題小學兒童已經(jīng)開始建立了守恒性原則與（）這兩個最基本的邏輯原則。
A.分類規(guī)則
B.定量性
C.可逆性
D.推理規(guī)則
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1.單項選擇題技能可以為動作技能與（）兩類。
A.心智技能
B.解題技能
C.學習技能
D.制作技能
2.單項選擇題以語言為媒介的知識（概念）的間接的、動態(tài)的建構(gòu)過程可以稱之為（）
A.知識學習
B.技能學習
C.問題解決學習
D.接受學習
3.單項選擇題從問題解決的活動性質(zhì)看，兒童具有個性特征的數(shù)學能力類別主要有邏輯型和（）兩種。
A.幾何型
B.具體型
C.概括型
D.計算型
4.單項選擇題國際上小學數(shù)學課程內(nèi)容在選擇上表現(xiàn)出（）的價值取向的特點。
A.貼近兒童生活
B.強化過程體驗
C.注重探究發(fā)現(xiàn)
D.倡導解題訓練
5.單項選擇題模仿例題式的配套練習包括“完全模仿式配套”和（）
A.不完全模仿式配套
B.完全創(chuàng)造式配套
C.綜合拓展式配套
D.層次性配套
最新試題
問題情境的刺激模式是指（）。
題型：單項選擇題
以下關(guān)于小學階段數(shù)學思想方法的教學策略表述不準確的是（）
題型：單項選擇題
回答9＋2＝？對一個低年級的小學生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學生來說，就不是問題解決。
題型：判斷題
給定學生一個圖形，可以讓學生利用火柴棒來重構(gòu)一個相同形狀的圖形，可以加深他們對圖形形狀特征的感覺，這是（）。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于小學數(shù)學學習評價常用方法表述中錯誤的一項是（）
題型：單項選擇題
問題解決是以目標定向的，目的是為求得問題的答案。
題型：判斷題
以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
學習三角形、平行四邊形或圖形的面積計算方法就通常讓學生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉(zhuǎn)化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強調(diào)強化動手操作的重要性。
題型：判斷題