A.幫助學(xué)生獲得職業(yè)技能證書,提高就業(yè)競爭力
B.對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的評估與培養(yǎng)
C.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作,促進(jìn)校企聯(lián)動
D.拓寬學(xué)生實(shí)踐活動的渠道,增強(qiáng)他們的社會經(jīng)驗(yàn)
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A.由企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)職業(yè)人才,學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間獲得工資和社保福利的教育模式
B.學(xué)生在校期間通過職業(yè)技能競賽等途徑進(jìn)行評價,獲得職業(yè)能力證書和學(xué)位的教育方式
C.以職業(yè)技能培訓(xùn)為主,注重實(shí)踐操作和應(yīng)用創(chuàng)新的教育方式
D.將職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合,使學(xué)生能夠同時獲得雙重學(xué)歷或?qū)W位的制度
A.加強(qiáng)對教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn),提高他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的措施
B.加強(qiáng)對教師日常管理和考核制度的規(guī)范和監(jiān)督
C.擴(kuò)大教師招聘的渠道和范圍,吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域
D.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的保障,提高待遇和福利待遇的措施
A.學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和實(shí)踐,掌握適應(yīng)職場工作的必要技能和經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)校與企業(yè)合作,共同為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會和崗位培訓(xùn)
C.學(xué)校為畢業(yè)生提供求職信息和服務(wù),幫助其盡快找到符合自己能力和興趣的職位
D.政府通過稅收和財(cái)政支持等手段,鼓勵企業(yè)增加招用高素質(zhì)人才的數(shù)量
A.對畢業(yè)生各項(xiàng)能力和成果進(jìn)行全面評估和檢驗(yàn)的考核機(jī)制
B.對畢業(yè)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)和課程要求進(jìn)行的筆試或口試考試
C.學(xué)校對畢業(yè)班級或個人進(jìn)行的文藝活動、運(yùn)動會、社會實(shí)踐等各項(xiàng)評比
D.對畢業(yè)生進(jìn)行的體格測試和健康檢查
A.對職業(yè)人員在一定領(lǐng)域內(nèi)掌握的知識、技能和操作進(jìn)行的評價,并頒發(fā)相應(yīng)的證書
B.對職業(yè)人員道德品質(zhì)和職業(yè)操守進(jìn)行的評價,并頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書
C.政府部門對職業(yè)人員進(jìn)行的資格認(rèn)證,證明其具備從事該行業(yè)工作的條件和資質(zhì)
D.高校為畢業(yè)生頒發(fā)的證書,證明其已經(jīng)完成了所學(xué)專業(yè)的學(xué)業(yè)要求
最新試題
職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用,表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括()
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
1+X證書制度圍繞國家、市場以及()需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與證書。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)()
下列哪個選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動評價職業(yè)教育效果的價值尺度?()
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提,()是核心。
“三教”改革指的是對()、教材、教法三個方面的改革。
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是()
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含()。
歐洲于2010年發(fā)起的(),旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評估,統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。