A.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；培養(yǎng)勤奮好學(xué)的思維品質(zhì)；充分發(fā)掘天才少年
B.提高問(wèn)題學(xué)生的心理素質(zhì)；培養(yǎng)勤奮好學(xué)的思維品質(zhì)；提升學(xué)生抗挫能力
C.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；培養(yǎng)樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)；充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能
D.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；培養(yǎng)樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)；培育創(chuàng)新性人才意
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A.責(zé)任感
B.使命感
C.歸屬感
D.安全感
A.保持良好的心態(tài)和具有良好的社會(huì)適應(yīng)性
B.具備積極的成長(zhǎng)發(fā)展趨勢(shì)
C.具有高尚的道德倫理品質(zhì)
D.以上都是
A.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生
B.家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生
C.人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生
D.以上都是
A.寡言
B.沉默
C.宣泄
D.贅言
A.當(dāng)面質(zhì)問(wèn)求助者
B.求助者對(duì)咨詢師質(zhì)疑
C.指出求助者身上存在的矛盾
D.咨詢雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)
最新試題
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
心身問(wèn)題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
職業(yè)選擇包括對(duì)于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開(kāi)始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)很容易受情緒的影響。
對(duì)正在心理咨詢的人來(lái)說(shuō)，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。