A.斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)
B.認(rèn)知失調(diào)實(shí)驗(yàn)
C.棉花糖實(shí)驗(yàn)
D.盧剛實(shí)驗(yàn)
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A.文化影響我們的心理活動(dòng)但我們的心理活動(dòng)無(wú)法影響文化發(fā)展
B.我們的心理活動(dòng)不受文化影響但可以影響文化的形成
C.文化能影響我們的心理活動(dòng)，我們的心理活動(dòng)也能影響文化的形成與發(fā)展
D.文化與心理不存在互相依賴(lài)的關(guān)系
A.彭凱平
B.馬丁·賽里格曼
C.魯溫
D.馮特
A.權(quán)力距離
B.穩(wěn)定性規(guī)避
C.男性化和女性化
D.個(gè)人主義和集體主義
A.東方文化多強(qiáng)調(diào)分析性知覺(jué)方式
B.西方文化多強(qiáng)調(diào)整體性知覺(jué)方式
C.具有整體性知覺(jué)方式的人很難從包含刺激的背景中分辨出刺激因素
D.具有分析性知覺(jué)方式的人很難從包含刺激的背景中分辨出刺激因素
A.經(jīng)典性條件作用的反應(yīng)是無(wú)意的，自動(dòng)的
B.操作性條件作用的習(xí)得性是將反應(yīng)與其結(jié)果相連接
C.操作性條件作用的反應(yīng)是有意的，操作于環(huán)境的
D.經(jīng)典性條件作用當(dāng)強(qiáng)化停止時(shí)反應(yīng)會(huì)減少
最新試題
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)物體空間位移和（）的知覺(jué)。
保持是記憶過(guò)程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲(chǔ)存，也是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過(guò)程。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱(chēng)為耶克斯-多德森定律。
成就動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種（）力量。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過(guò)程。它的作用在于（）。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類(lèi)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
表象具有直觀(guān)形象性、（）、模糊、片斷等特點(diǎn)。它是不穩(wěn)定性和個(gè)別差異性的中間環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。