A.衰退期
B.成熟期
C.嬰兒期
D.成長(zhǎng)期
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A.衰退期
B.成熟期
C.嬰兒期
D.成長(zhǎng)期
A.螺旋曲線
B.線性曲線
C.X曲線
D.S曲線
A.可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化
B.不能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化
C.實(shí)際上不存在關(guān)聯(lián)性
D.個(gè)別情況下可以轉(zhuǎn)化
A.存在一定的關(guān)系
B.是互為獨(dú)立的兩個(gè)內(nèi)容
C.存在著一對(duì)一的關(guān)系
D.存在著相互矛盾的關(guān)系
A.統(tǒng)一的
B.和諧的
C.完美的
D.折中的
最新試題
在各種創(chuàng)造中,組合創(chuàng)造是一種最常見、效率最高、效益最好的創(chuàng)造方法,比如在美國的阿波羅登月計(jì)劃中,運(yùn)用了大量對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的有機(jī)組合。
創(chuàng)造是創(chuàng)造者聰明才智高度發(fā)揮的行為。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
創(chuàng)造活動(dòng)手段包含了硬手段和軟手段,形成創(chuàng)意和方案的科學(xué)思考方法屬于軟手段。
發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍,是一種推測(cè)、想象,朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
在進(jìn)行創(chuàng)新思考時(shí),一旦理智缺乏可靠論證時(shí),可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。