A.考慮該年齡段幼兒肌肉靈活度的發(fā)展情況
B.考慮手工作品與幼兒興趣之間的關(guān)系
C.考慮工具和材料本身的特性
D.考慮幼兒是否在手工活動中能夠發(fā)揮自己的想象力
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A.考慮不同年齡段幼兒運用氣息的能力特點
B.不同歌曲的特點
C.不同年齡段幼兒對歌詞內(nèi)容的認(rèn)知能力
D.所有年齡段都應(yīng)該掌握歌詞
A.立足幼兒現(xiàn)有的藝術(shù)能力水平制定適宜的目標(biāo)
B.確定幼兒藝術(shù)能力的“現(xiàn)有發(fā)展水平”和“最近發(fā)展區(qū)”
C.明確幼兒藝術(shù)能力發(fā)展的遞進(jìn)和可持續(xù)性
D.必須實現(xiàn)教師制定的有效的教學(xué)效果
A.教師的藝術(shù)技能水平
B.幼兒藝術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律和特點
C.藝術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)
D.社會的需求
A.“工具論”認(rèn)為藝術(shù)是幼兒自我表達(dá)、創(chuàng)造性表達(dá)的工具
B.“本質(zhì)論”認(rèn)為藝術(shù)知識技能的傳授是藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心
C.兩種觀點各有偏頗，應(yīng)融合兩種教育觀點
D.重視幼兒情感、創(chuàng)造性表達(dá)和藝術(shù)學(xué)科的知識技能傳授同等重要
A.幼兒音樂感知能力的發(fā)展
B.幼兒肢體動作能力的發(fā)展
C.幼兒的人際交往能力的發(fā)展
D.幼兒的空間感知能力發(fā)展
最新試題
學(xué)前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。
（）是在活動前，引導(dǎo)學(xué)前兒童在認(rèn)知、操作、心理等方面做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，可以保證活動順利進(jìn)行，取得良好的學(xué)習(xí)效果，更好地促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。
（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進(jìn)一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準(zhǔn)確。
響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。
（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點的可視材料。
（）是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
學(xué)前兒童歌唱活動中，教師（）時音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時喊叫。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。
（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。