A.2~7歲幼兒處于形式運算階段
B.2~7歲幼兒有明顯的自我中心傾向
C.兒童認知發(fā)展是分階段的
D.幼兒教育教學應(yīng)該尊重其認知發(fā)展規(guī)律
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A.兒童的發(fā)展存在性別差異,女童群體的語言能力顯著強于男童
B.兒童的發(fā)展存在文化差異,不同國家與文化背景的兒童存在發(fā)展差異
C.兒童的發(fā)展存在個別差異,某些兒童在某些認知能力上的發(fā)展具有超前性
D.兒童期的發(fā)展具有不可逆性,某些智能只有在合適時機開發(fā)才能促進兒童最優(yōu)發(fā)展
A.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ)
B.社會因素是兒童成長的關(guān)鍵條件
C.同卵雙胞胎的語言能力要強于異卵雙胞胎
D.兒童在遺傳素質(zhì)上是存在差異的
A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),但它并不決定人的身心發(fā)展
B.遺傳素質(zhì)的個體差異性對人的發(fā)展有一定的制約作用
C.相對于遺傳素質(zhì)而言,社會環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響更為根本
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響可能是積極的,也可能是消極的
A.小步子
B.主動積極的反應(yīng)
C.及時反饋
D.自定步調(diào)
A.人道原則
B.利益在先原則
C.公正原則
D.平等原則
最新試題
奧爾波特對人性的看法是()
李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境,不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論,李明屬于哪一類型人()
科學類學科要善于(),以便掌握基本概念、原理甚至學科框架,促進遷移。
高校教師應(yīng)引導學生回憶過去學過的有關(guān)技能,分析新技能和原有技能的共同之處,這是促進大學生掌握程序性知識中()的教學策略。
在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法,這是促進大學生掌握程序性知識中()的教學策略。
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為()
提升教師的公眾形象,改善對教師的不當期待屬于從()層面來維護高校教師心理健康。
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是()
人文類學科要(),以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化,促進遷移。
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是()