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A.圖形拼補
B.圖形拼搭
C.尋找圖形數(shù)量
D.連點畫圖
A.能夠很好地理解和運用數(shù)概念來表示物體的量
B.要有長度守恒和距離守恒的觀念
C.要能理解計量就是把一個整體單位劃分為許多相等的小單位
D.要能夠理解集合概念和幾何形體概念
A.按物點數(shù)
B.比較相鄰數(shù)
C.數(shù)量與數(shù)字匹配
D.用多種感官計數(shù)
A.沒有具體的目標和計劃
B.學(xué)前兒童可以自由選擇活動材料和內(nèi)容
C.教師以間接指導(dǎo)為主
D.組織形式以個別活動和小組活動為主
最新試題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動之中。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。
專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動。
3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。