A.準則應代表理論上測驗有效性的主要方面,跟所研究的問題真正相關(guān)
B.準則必須具有較高的信度,隨時間等因素而變化
C.準則可以客觀地加以測量,可用數(shù)據(jù)或等級來表示
D.準則測量的方法簡單,省時省力,經(jīng)濟實用
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A.信度分析
B.效度分析
C.項目分析
D.同質(zhì)性分析
A.內(nèi)容效度
B.相容效度
C.會聚效度
D.因素分析
A.可以對測驗的個人得分做分析
B.進一步進行效度分析
C.繼續(xù)修改量表
D.進行團體比較
A.重測信度
B.內(nèi)部一致性信度
C.復本信度
D.分半信度
A.計算項目難度
B.計算內(nèi)容效度
C.計算內(nèi)部一致性系數(shù)
D.計算區(qū)分度
最新試題
常模的特點是()
性向測驗偏重于預測效度的分析,而成就測驗偏重于()的分析。
心理測驗采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化,是十分科學的,因此在任何場合都是最有效的方法。
自陳量表的誤差有嚴格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認知誤差等。
把分測驗的分數(shù)直接相加得到的合成分數(shù)為單位加權(quán),即將變異量最大的分測驗做了最重的加權(quán)。
10個被試前后兩次進行了同一個測驗,第一次測驗10個被試的分數(shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5,第二次測驗的分數(shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4,兩次測驗的標準差分別是1.89和1.52,那么這個測驗的再測信度是()
當對標準參照測驗的題目進行區(qū)分度分析時,如果采用難度差值法,則區(qū)分度的取值范圍是()
以下不屬于標準參照測驗的是()
我國心理學家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗項目編輯原則可供參考,除了以下哪一項?()
如果沒有效標測量,觀念效標是毫無用處的。