A、B 兩教授的不同理論
A 教授和B 教授都是學校管理的專家，但在對學校管理學的教學和研究的看法上，兩人所持觀點截然不同。
A 教授認為，學校管理是一門藝術，而從事藝術工作是需要天賦的。只有具有繪畫天賦的人才能成為繪畫大師，只有具有從事管理的特殊素質的人才能成為優(yōu)秀的管理人員。一個人成為優(yōu)秀的校長，不是因為他學習了學校管理學，而是因為他具備了從事學校管理的基本素質。英國杰出的大學校長阿什比說過：“成功的管理人員的技巧不能被簡化成規(guī)則編成教科書，……管理是一門不可言傳的藝術，你要想學會管理，惟一可靠的途徑是去從事管理工作?！背錾墓芾砣藛T不是在學校里訓練出來的，他們生來就是搞管理工作的材料。學校管理學的任務，在于研究學校管理人員的素質，并根據這一素質標準來確認和選擇學校管理人員，而不是從零開始訓練和培養(yǎng)學校管理人員。
B 教授認為，學校管理是一門科學。任何人都不是生來就具有管理才能的，不能把管理技巧神秘化。管理工作是有規(guī)律可循的，遠的不說，僅從泰勒制算起，人們探索管理規(guī)律、研究管理科學的歷史快一百年了。在這近百年中，管理理論層出不窮，接連解決了不少管理領域的前沿問題，有力地促進現(xiàn)代經濟和社會的發(fā)展。無視管理科學的這些成就和進步，無視管理規(guī)律的客觀性，單方面地強調個人先天的管理素質，這對新一代管理人員的成長是極其有害的。管理科學就是要總結成功的管理人員的管理技巧，從中摸索規(guī)律，用以指導實踐，教育年輕一代的管理人員。學校管理學是管理科學的一個分支，它就是通過總結學校管理人員的經驗，來指導學校管理，培養(yǎng)年輕的學校管理者，使他們懂得學校管理的體制、原則、方法和規(guī)律，從而使他們著眼于后天的學習與努力，而不是感嘆先天素質的不足。