簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

法 國思想家盧梭認為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強兒童的（）。

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

以功能特點為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。